日姐姐的逼 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 伦理片 1992

导演: 김태수

剧情介绍

像兄妹一样一起长大的佳恩和守护。但是从小就喜欢加恩的守护却不表露出来。但是有一天,秀浩偶然看到了佳恩的日记本,知道了佳恩也很喜欢自己。守护去找佳恩,表明自己的心意。佳恩虽然不是亲兄妹,但是为了让父母想想,拒绝了守护。

评论:

  • 夹谷丹蝶 1小时前 :

    15-097美国《呼朋引伴》

  • 建诗珊 6小时前 :

    采访孩子的部分像是看了一集《人生七年》。全片下来更像是和观众谈一场心理治疗 ?吧

  • 昌慧巧 7小时前 :

    好莱坞可能嘴擅长这种题材,温情励志。没有轰轰烈烈,点点滴滴,却充满力量。父母的原生家庭对孩子的成长影响实在很大。

  • 岚冬 3小时前 :

    “你可以来对我说三道四指责我,但这是我们的方式…下一次你会因为她们在街头被枪杀来找我吗?”

  • 卫博艺 2小时前 :

    (看完才知道这个父亲现实生活中私生子一大堆还家暴,电影还属于过度美化了…

  • 关悠素 9小时前 :

    威尔史密斯演得很传神,但影片我并不喜欢。理查德到底是专横霸道自负的人,还是用坚持和信念赢得人生?角色不讨喜,一会嘲笑黑人一会讽刺白人,黑人导演模糊又混沌的态度。放大那场比赛的上厕所段落,也是没必要。很多真实人物估计都不愿承认片中的自己。大小威的演员应该互换一下。既不励志又没有个人魅力,只是他们真实的人生足够传奇和成功而已。

  • 合易云 5小时前 :

    威尔·史密斯的表演确实加分,至于颇受争议的教育理念,你看人家孩子都没什么大意见

  • 子桀 1小时前 :

    三星半。每次看体育片都会被燃到然后继续躺平做废柴。

  • 悟轶丽 1小时前 :

    真人真事奇人奇事,男主不喜欢别人称俩女儿的成功是奇迹,不可思议。因为在他看来是理所当然,必然的。不具备可复制性。父亲对女儿深情流露那一段很感人,威尔史密斯演了一个偏执狂父亲,让人又爱又恨的那种,了不起

  • 伦蔚星 0小时前 :

    从父亲深谋远虑的角度讲述大小威的故事,这个传记片走的路子很不寻常,非裔姐妹在网坛写下的浑厚一笔为她们的成长经历赋予了强烈的励志,她们的成功与父亲对于计划的固执密不可分,这位父亲真正伟大之处,在于选了网球并坚持这一选择。

  • 公良梦槐 1小时前 :

    教育是个永恒的话题,尤其是当下的国人,环境塑造人,所谓的种族问题只是环境问题,我觉得电影虽励志,但他不可复制!我们只能当一个故事来听,或许可以从中吸取一些东西,每个人的人生不同,性格不同,尊重生命的多样性!这也是一种可能!

  • 嘉依云 0小时前 :

    相当割裂,一方面是实打实的画饼成功的功利主义,一方面拼命把Richard的形象往并不急功近利的方向往回拉。

  • 卫优乐 2小时前 :

    中途观感还不错,但越到后面觉得这个爹越讨人厌,明明非常自以为是还教小孩to be humble??女儿是天才虽然靠爹培养但拍个电影记录这个人物完全就不讨喜。有些加入的表现黑人stuggle的情节略感勉强,比如拒绝俱乐部老板那里(明明就take 了free coach很久了啊)。时长短一些删掉一些多余情节还会算是比较好看的体育传记片。

  • 仰宾实 0小时前 :

    好莱坞的常规套路,励志虎爸片。史皇的演技发挥出色。值得一个小金人。

  • 帆林 1小时前 :

    大小威的传奇故事确实不太好写剧本,这俩都太强了,年少成名,顺风顺水,小威更是直接打成了女网goat,不太好找戏剧冲突点。虽然有一些强硬加戏的戏份,但是对温情励志的体育传记电影,这一部已经算很不错的了,不能要求更多了。

  • 弦柏 0小时前 :

    大小威真是传奇,这部电影主要着墨在老威,虎爹战歌,一定程度上弱化了姐妹俩自身的努力和传奇性,特别是小威基本上没有描绘,蛮可惜。老威不好评价,到底发挥了多少作用很难量化,倒是很好奇他那个七十多页的plan,到底写了啥。。。

  • 信延 0小时前 :

    小男主的表演也毫无痕迹、充满灵气,尤其是家里有个同样可爱同样闹腾的差自己十几岁的弟弟 看着真的好有共鸣

  • 岚格 2小时前 :

    就记住了爸爸的那个open stance,然后花了一节课和教练讨论问什么不能打开放式!

  • 孙越泽 1小时前 :

    太不喜欢这个plan了,一直在引导为这种专制的,提前预知的“成功”人生感动,太难受了看得。

  • 乙小瑜 8小时前 :

    很难得见到这样一部成人与孩童对话的电影。从相对客观的角度去观察他们之间的代沟与隔阂。看过太多成人视角来讲述他们眼中的未成年人的故事片,都带着成年人自己的价值判断和思维逻辑,而这部片子以舅舅和外甥几天的相处过程为主线,用客观纪录的方式来给未成年人表达的空间,无处不在地强调着对未成年人“倾听”与“表达”的重视。

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