惩戒室刑架sp 高清

评论:

• 劳雪儿 7小时前 :

  这剧本不好写。虽然主角之一是机器人，但没有AI觉醒之类的老套，讲的还是人。没有故作深沉，却在一个个大大小小的事件，汤姆汉克斯的沧桑神态，和机器人的一个个动作细节中道出了人性的善良、自私、渴望、矛盾。不矫情，深度恰到好处。

• 俞熙华 5小时前 :

  辛苦的打工人，即便睡地板还是没有忘却理想，晚上没人的时候上天台练习也很感人。我都要哭死在影院了~~~

• 卫小东 3小时前 :

  就很舒服。改稿改到生无可恋的一周，太需要这类电影来开启周末，莫名被戳到。那些企图一萌遮百丑的片子都快来学学。喜欢Jeff～

• 平宏阔 8小时前 :

  杰夫也是个宝宝啊，唉穷人的孩子早当家，每次被爸爸痛心疾首地训而他一副蔫头耷脑的模样真就惹人疼，爸爸死了以后他坏了谁给他修理，狗子寿终正寝他的机生使命完成后该怎么办，要是机器狗杜威没挂还能给他做个伴，只能希望他把宅男爸爸学了个全日后能给自己造出一个伙伴吧，也没准还会收养一只流浪狗子然后带着它四处走天天给它讲故事，once upon a time……

• 勾悦媛 0小时前 :

  现实是，咸鱼师傅和女阿娟都放弃了舞狮，于是当女阿娟鼓励男阿娟坚持梦想时，我们倒也可以将此视为一种讽刺与继承。最后，雄狮以英雄花幻形跃上擎天柱，女阿娟一鼓牵动百鼓，为梦想画上悲壮感怀的句点，反观男友的行为，更是可以直接导出一套现实公式：阿娟以一种新的姿态再落尘世，续写的，也不过是咸鱼师傅的宿命罢了。

• 卫姗姗 7小时前 :

  没看过，看到这么多刷高评分不爽，生活中也没见过几个眯眯眼，到动画全部都是了

• 丁乐家 8小时前 :

  舞狮，街景，木棉花都超级细致，水平很高

• 在雅韶 3小时前 :

  看完才知道这部电影为什么会广受好评，确实是用心了

• 傅琴轩 6小时前 :

  其他这么写实。这人物造型有必要这么分割吗。更生气了。狮子毛写实百分之九十。人物写实百分之一？没一个正常人？得奖开心吗？

• 丑问筠 2小时前 :

  迄今国慢巅峰。虽然故事还有那么点套路，但民俗不俗套，现实不滥情，情节热血，美工扎实，基本跳脱了动画感，现实电影感很强，真的可以说为国慢电影自豪了。五星

• 延鹏云 4小时前 :

  这种类型的电影找汤姆汉克斯来演基本就成功了一大半。以末世套壳的公路片，在现在全球变暖的大环境下看不禁又多了一份警示意味。到时候若真爆发危机，我们的科技水平能否达到影片中那般？ 尽管这部电影中许多场景的出现让我想到了之前类似的诸多电影，但胜在它的感情细腻，因为故事体量小，几乎是一个短片的体量去扩充为一部电影，所以在注入感情方面是很精致的。这也促成了本片可以在人，狗，机器人三方面徐徐地让他们之间的联系一步步紧密。实际上也证明了，影院爆米花，龙卷风打地桩，教杰夫开车，商场惊魂记，为芬奇缓解病情等等，影片让这一处处情节来把影片与观众的感情融合，成功赚走观众的眼泪。 尽管结尾很套路，但看下来依然是暖的，可能对于这种工业萌宠元素与人文情怀结合的电影，大家都喜欢吧。

• 光小楠 7小时前 :

  没有任何舞狮基础的三个人，经过了村里不得志的师傅的调教，在短短的几个月时间里，突然就有了可以傲视群雄的实力？

• 夕忆曼 3小时前 :

  无按头说教

• 冰岚 3小时前 :

  名叫《芬奇》，实则是杰夫，为了水时长，中间插入了太多似是而非的片段，要不是这个结尾，可能就倆星，适合三倍速看完。

• 於星汉 1小时前 :

  前半段太春晚了，在电影院简直坐立难安。后半段突然情节立体了，故事真实了，人物丰富了……鼓点敲到心里去了。

• 中嘉 1小时前 :

  哭了，哭的稀里哗啦

• 仁忻畅 5小时前 :

  在家里的电视看，一群人在旁边饭桌大声说笑，我缩在沙发，老妈问我怎么在哭，我说这电影太感人了。老妈哈哈大笑，跟旁人说，我这儿子就是太爱狗了。

• 张简昆明 9小时前 :

  彩蛋是真正的点睛之笔，把沉浸于电影幻象中的观众一把拉回现实：醒醒，明天还要搬砖！顺便脑补了一个场景：孩子看完只觉“好看”，而家长心里五味杂陈

• 宰令慧 0小时前 :

  从片名和开头就能大概猜出故事类型和剧情走向，如何让电影不落俗套且精彩纷呈才是关键，这一次技术和故事都没掉链子，电影不仅仅聚焦逐梦这一经典类型，并且将很多社会元素融入其中，传统习俗、留守少年、城市务工紧贴当下，更有如巷口追逐、组团逐梦、咸鱼翻身、群狮争王这样致敬港影的情怀贯穿始终，从碌碌无为到永不放弃，从求神拜佛到孤注一掷，从家庭温暖到团队默契，电影里的每一次的呈现与每一次的转变都让人动容，更有天台独舞和雄狮崛起的高光时刻，完美把形式和故事合二为一。国漫一直维持这个水准，崛起也不光光是个口号了。不过如果把女性角色补充点背景就更好了。

• 强运 3小时前 :

  无按头说教