katu-124的主角是谁 高清

评分:
9.0 推荐

分类: 动作片 英国 1996

导演: 周杰   

评论:

  • 钊勇 1小时前 :

    北野武的《芳华》,致敬师父,更多的是老男人对过去的回忆和留恋。kitch,煽情,所以平庸,感染力远逊于原著文字。柳乐优弥还原了北野武的姿态、语气、抖肩膀眨眼睛抽嘴角等等小动作,也赋予了这个角色另类、不羁等特质,但没有北野武“硬汉”的灵魂。大泉洋师父表演最佳,门胁麦有亮点。

  • 牛晓星 4小时前 :

    後半部比較抓人。所以北野武真正的啟蒙老師是⋯⋯Lenny Bruce?

  • 酆思萱 7小时前 :

    看过他的电影小说成名经历,对他还是有点熟的,北野武本人可比剧里野多了。柳乐优弥演得很好呀,脸抽是94年车祸,剧里提前了?师匠退场那么自然,好像是时代的眼泪。很久以前以为大泉洋是有名的搞笑艺人然后当了演员,某一次才知道人家是演员出道,但是他这张脸实在是有喜感呀,这次演深见千三郎实至名归,哈哈。

  • 葛昕月 9小时前 :

    对师生情没有什么太大的感觉,但是每一段踢他都给的太好了。and,,幽默是智识满溢。

  • 由锐藻 4小时前 :

    刻意弄成全年龄可观赏,结果就是完全没有剧团日渐衰落的共鸣,压根看不出北野的生存环境。

  • 殷湛蓝 0小时前 :

    年轻时候北野武的故事,应该大多数国内观众都不怎么熟悉吧,还是挺有意思的。

  • 鞠丹翠 5小时前 :

    Netflix產出的日系勵志片又一,不得不說我吃這一套,老年北野武不找北野武演減⭐️!!

  • 赵毅君 9小时前 :

    2021M107/7.5 其实段子就是生活啊,让人哭着笑又笑着哭。时代的变迁是再有梦想的人也难以力挽狂澜的了,不要说放弃了梦想,明明是没有第二条路可走。年轻版北野武复刻的稍显刻意,着意于形态动作,到中后段抛弃了模仿反而更显神似,红色高跟鞋的默契让人泪奔。

  • 郤丰羽 6小时前 :

    完蛋了,以后听到浅草小子就会浮现师徒喝酒的画面。

  • 祁子继 8小时前 :

    开篇这个声音和扮相真是幻视了,北野武还活着呢居然就出了传记很微妙哈哈,特别是对于北野武这样的人来说。柳乐优弥努力模仿歪嘴眨眼看着实在是很出戏了,北野武的故事的确很戏剧性,但拍得中规中矩过于戏剧化和尴尬煽情了,最感人的部分大概是浅草小子这首歌了。

  • 苟和泰 0小时前 :

    有点像《火花》,连配乐都是一个路数的。比师徒情谊更打动我的,是脱衣舞女最后跟男主拥抱告别的时候说:“离开这里,不要再回来,一定要梦想成真啊!”

  • 柔馨 8小时前 :

    失敗是失敗者的墓誌銘,成功是成功者的里程碑!

  • 纪奇希 9小时前 :

    师徒对手戏太舒服了。影帝唯一的问题就是太帅了。

  • 滑莎莉 0小时前 :

    围绕FRANCE座讲北野武和师父两个人的故事(师父人物的深度胜过北野武),两位女性角色形象也丰富(美女真的好美),也带上了一点娱乐(短剧、漫才)的发展。演员表演都非常到位,大泉就是角色本身,柳乐影帝长得有点太帅算唯一的问题。老年北野武的化妆有些僵硬,说像也像,说怪也怪,说吓人也吓人。整体复古滤镜挺常见的,表现手法不新鲜,结构有点乱“现在-回忆-回忆中的回忆-回忆-现在-回忆-现在-结尾长镜头”,长镜头挺好也挺套路。片尾动画可爱。3.5//有客串,能看到Creepy Nuts规规矩矩在厂子上班。

  • 正涵 1小时前 :

    柳乐优弥在成名作《无人知晓》后又接连出演数十部烂片,票房口碑双双扑街,我曾一度以为他会像大部分神童一样,出道即巅峰然后光速陨落。

  • 璐倩 6小时前 :

    冰冷的生活,总有那么一些人是温热的。师父有麻里陪伴是幸运的,武拜了深见为师也是幸运的。得奖后在小酒馆里的那一段好欣慰,有徒弟递梗接梗酣畅淋漓地说了一段再死去,是不是遗憾少了那么一丢丢。

  • 枚听枫 8小时前 :

    人生不就是这样,握着年少的梦话,到头来大梦一场,“我还是会选择这滚烫的人生”

  • 青凝丝 1小时前 :

    影片与其说是在讲北野武,不如实在讲一日为师终生为父的尊师重道精神。

  • 窦怀蕾 6小时前 :

    看之前对这种类似建生祠的操作还是有点疑惑的,虽然认同北野武确实颇有成就。看完发现它其实更像是师父深见千三郎的传记,是对起于微时的怀念,某个时代的浅草,剧场最后的荣光。影帝演得真的好像,扮老的形象还以为是本人出演。

  • 晨震 4小时前 :

    启发,关键台词和道具以及舞步的多次利用,聚焦在师徒情的有效渲染,主次分明。红色高跟鞋,以及葬礼讲段子,那是最牛逼的段子了吧。师傅对喜剧的态度,值得发朋友圈。我们是去逗笑别人,而不是被人嘲笑;不要讨好观众,应该由你告诉他们,什么是有趣的。

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