为什么呢，因为这是小新剧场版比肩甚至超越《大人帝国反击战》的一部
既然说“天道无私，传于后世”，为何只有亲手培养的接班人可以学，野路子的狐妖不可学？只许袁工监守自盗外传天书，狐妖同样偷书却落得个天诛地灭？故事主线是蛋生和三只狐妖不断地斗法，从小寺庙、县衙门，一路斗到皇宫之上，争的无非是个正统继承权，最后还不是蛋生凭自己力量获胜，反而再次由袁工出手扶持一派消灭一派。何来无私之说？
青春是什么？我们拍了那么多校园青春片，最后还不如人家五岁孩子给出的答案明白。
小新这几年的剧场版，又渐渐回温到了那个可以让大人们也深深地产生感悟的层次。不仅是单纯的「反精英」理念，即利益至上、不择手段榨取资源的社会群体，而是对于「精英」的概念又进入了深入挖掘。善良的人，是待人领域的精英；坚强的人，是内心掌控的精英；热爱生活的人是精英，爱好众多的人是精英，会做菜、会运动、爱唱歌的人，都可以称之为精英。同时又不是只讲大道理，还有很多小新系列独有的B级搞笑、无厘头和人情味儿，可以说是非常不错的一部。
求求了，国产动漫按照这个标准来吧，照着抄也行啊。
中国动画史上不错的作品了,三只狐狸精比主角还抢戏~
这是中国动画中的又一部里程碑似的、绝对顶级的、足以彪炳史册的伟大作品，从故事情节的编排到人物造型与性格的设计再到动画技术的运用都堪称无以伦比，它虽然没有《大闹天宫》《哪吒闹海》在国际上那么知名，但我相信不少人还是会在自己心中将其列为中国动画的第一，因为《天书奇谭》绝对有这个实力。
是一群由衷快乐的创作者的作品。小时候实在是太怕那个老狐狸精了吓得我没看完。
蛋生的师傅好帅啊~~~~~~~~
好看！！！
若穿越到现在，像本片大量充斥着“靠蛋生就天赋异禀的死肥仔、又黄又暴力的狐狸精小组、道貌岸然财迷心窍的花和尚、大搞封建迷信的保皇党、欺压百姓祸害人间的朝廷。。。”这些内容的动画片，找逛店总急跟你们丫急呢吧！
关于长大以后跟朋友差距变大渐行渐远的那段有被戳到😭 话说我也好想养科莫多巨蜥！！！！
风间只是想要和小新一直一直在一起啊！不良少年黄毛儿正南很有型，阿呆也收获了懵懂的爱情，妮妮就算大暴走也是小可爱。青春是我们共同拥有的最美好的回忆！春日部，青春，fire！
袁公和蛋生。天庭和朝廷。平民活得卑微无力，妖精骗的风生水起。
4K修复版在片尾加了一段纪录短片，才晓得项目源起是BBC递来合拍动画的剧本，上美厂在其基础上重构故事（改编《平妖传》），彻底甩开束缚，往搞怪喜剧的方向制作。人物造型和场景设计一如既往取材自传统绘画，叙事的展开非常松弛且自由，而我最惊讶的还是片子的讽刺力度，对官场、宗教、市民都有丝毫不留情面的批判。在西游记、白蛇传、封神榜风靡市场的当下，动画前辈的艺术观念仍是最超前的，他们用作品诠释着继承与创新。钱运达导演提到的“奇、趣、美”的标准，如今有几部国产动画真正达到了呢？把哪吒和赛博朋克结合、把青蛇扔到现代都市，只是画虎不成反类犬，真正的现代性在于反叛精神，《大闹天宫》《哪吒闹海》的立意远未被超越。
女儿说，这是她近期看过的所有动画里的第一名。
从美术、分镜到故事立意本身对于国产动画都有着举足轻重的影响，除了全片故事的衔接给我感觉稍微差了点，不过依然能真切地感受到那一代中国动画人的艺术造诣与蓬勃的创造力。此外，无论是看守天书的“袁公”、一腔热血的“蛋生”还是“狐狸精”反派们，都被刻画得栩栩如生；虽是动画角色，却不难让观众产生共鸣。这次4K纪念版片尾附加的10余分钟纪录短片(主要是导演钱运达老先生的采访以及对当年创作的回顾)更是让人对当年上美影厂的老师们的敬佩又多了几分，同时，又倍感遗憾，只因现在这种极具中国本土特色风格的动画长片已近乎绝迹...不知何时才能再有机会在大荧幕看到新的此类风格的国产动画。
虽然主角的眼神现在看不够犀利，但是在他诞生的那个年代，那个动画长片一只手能数的过来的年代。这部动画片就太惊艳了，现在看，仍然是惊艳的感觉。
我也不清楚小时候特别爱看动画片的我为什么没看过这部动画片。看片明以为是个框架很大的故事，没想到是个格局很小的一个故事。剧情很简单，一句话就能概括：小孩除妖的故事。故事适合全年龄段观看。袁公简直就是中国的普罗米修斯，相比于师父的大格局心态，天庭玉帝却是小心眼。直接表达了上层阶级对下层阶级对于资源的封杀与统治，这种改编对于权威的辛辣讽刺非常大胆。同时影片还讽刺了普通百姓的封建迷信、官场的利益熏心和愚昧贪心的皇帝。而且本片对于反派角色的描写比主角还要多，还要丰富和立体。反派一伙人的戏份明显比蛋生要多。美术很棒，水墨画风格现在看也很美。配乐也是一流的，而配音演员则是非常强大的阵容。这才是纯正的中国特色的动画电影。由于我没有这片的童年情怀，所以我只能给四颗星。毕竟现在看来多少有些过时了。8分。
现在的动画人哪敢讲这种故事，这么多代指上面光砍就算轻的了
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
